商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

深圳翻譯公司查到商務(wù)英語(yǔ)初次作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科是在2007年，即教育部初次批準(zhǔn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)設(shè)立我國(guó)第一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)。然后，陸續(xù)有各校勝利申請(qǐng)到承辦商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的資歷，但在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題越來(lái)越多?！　?/p>

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

       深圳翻譯公司提出，商務(wù)筆譯教學(xué)模式存在以下問(wèn)題：
       （1）師資問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)的教師必須要有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景。現(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景但無(wú)商務(wù)背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。因此，常常出現(xiàn)翻譯不對(duì)等問(wèn)題，這是缺乏背景知識(shí)造成的。
       （2）翻譯的課時(shí)不足。有些院校也開設(shè)翻譯課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，而且由于教學(xué)模式的限制，教師講授和學(xué)生練習(xí)實(shí)踐分配不均，導(dǎo)致教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿意的效果。
       （3）教材問(wèn)題。由于商務(wù)英語(yǔ)作為一門獨(dú)立的專業(yè)開設(shè)時(shí)間不久，專門的教材發(fā)展歷史不足，各高校選用的教材大多是本校教師自行撰的，這些教師里很多并無(wú)商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編撰出來(lái)的教材也不符合商務(wù)場(chǎng)合實(shí)際需求，造成學(xué)生適應(yīng)工作的能力偏低，專業(yè)優(yōu)勢(shì)未能發(fā)揮出來(lái)。
       （4）校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開展不夠。在教學(xué)中，缺乏學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐性較差，畢業(yè)后適應(yīng)市場(chǎng)需要性不強(qiáng)。
       深圳翻譯公司發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的研究較多，而對(duì)商務(wù)筆譯教學(xué)法或者教學(xué)模式的研究較少。研究商務(wù)翻譯的學(xué)者，大多把重點(diǎn)放在字，詞，句的翻譯上，而對(duì)教學(xué)模式的研究大多是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并未提出有效的改革方案。